Der Superlehrer

Schon während meiner 17 Jahre als Lehrerin an verschieden Schulen und als Professorin an der Pädagogischen Akademie in Klagenfurt, Österreich, beschäftigte ich mich intensiv mit dem Thema „Lernen“. Ich suchte nach Zusammenhängen, wie es denn für ALLE Schüler möglich sei, neuen und vor allem schwierigen, komplexen Lernstoff aufzunehmen. Schüler sind ja nicht mit einer Lernabneigung auf die Welt gekommen – ganz im Gegenteil! Sie sind wie ein Schwamm und saugen wissbegierig alles auf. Schon vor Schuleintritt hatten Kinder schließlich sprechen gelernt, machten spielerisch Erfahrungen, lernten in ihrer natürlichen Umgebung – und nun soll das Lernen mit einem Mal in der Schule nicht mehr funktionieren?

Besonders nach der Auswanderung mit meiner Familie nach Neuseeland hat mir meine Unterrichtserfahrung an der University of Auckland deutlich gemacht, dass es zu viele Studierende gibt, die zwar intelligent sind, aber im Unterricht und beim Lernen riesige Schwierigkeiten haben.

Daher machte ich mich auf die Suche nach effektiven Unterrichts- und erfolgreichen Lernmethoden. Es war die aufregende Zeit des neuen ‚hirnbasierten, beschleunigten‘ Lernens (brain-based, accelerated learning) in den späten 80er Jahren in den USA. Dort habe ich ein System entdeckt, das mir als traditionell ausgebildete Lehrerin die Augen öffnete für eine neue Welt des individuellen Lernens basierend auf persönlichen LernStilen.

Ich ließ mich in New York ausbilden, habe diese neuen Methoden basierend auf einer Analyse-Software mit Erfolg in Neuseeland ausprobiert, diese dann vervollständigt und weiterentwickelt für den internationalen Gebrauch. Auf diese Weise wurden weitere LernStil-Elemente, die bei Lernprozessen zum Tragen kommen, hinzugefügt. Mit meinem Team in Neuseeland entwickelte ich Internet-Software für Testinstrumente um Lern-, Arbeits- und UnterrichtsStile zu ermitteln. Diese sind mittlerweile in zehn verschiedenen Sprachen online erhältlich.  Das hat zum Erfolg an unzähligen Schulen in mehr als 30 Ländern geführt, unterstützt von meinen Büchern über LernStile und deren Anwendungen.

Seit mehr als 20 Jahren habe ich Schulungsseminare durchgeführt und mit Pädagogen in vielen verschiedenen Kulturen zusammengearbeitet - von der arabischen Welt bis zu europäischen Ländern, von den Vereinigten Staaten bis Australien und dem Fernen Osten. LernStil-Projekte wurden in Kanada, den USA, Großbritannien, Österreich, Norwegen, Finnland und Australien ins Leben gerufen, und es scheint, dass Pädagogen überall bereit sind, Lernvielfalt in ihren Schülergruppen zu akzeptieren. Ich entdeckte, dass bestimmte Stilmerkmale universell sind und das "Diversity-Konzept" überall verstanden wird und anwendbar ist, da es sich um lernende Menschen jeden Alters handelt.